EXPOSICIÓN DEL TREN Y DE LA CRÍTICA SOBRE LA LECTURA EXPUESTA.

El producto de esta exposición fue la elaboración de una crítica respecto a las ideas expuestas por el autor.

el cual pone atención a los alumnos débiles si dejar aun lado a los alumnos mas capaces 

EXPOSICIÓN DE LOS TRENES, IDEARIO Y PREGUNTAS FORMULADAS A PARTIR DE LA LECTURA EXPUESTA.

A partir de la exposición de estos dos trenes se realizo un ideario y unas preguntas para poder comprender mejor cada tema

EXPOSICIÓN DEL TREN Y DEL CUADRO SINÓPTICO A PARTIR DE LA LECTURA EXPUESTA.

El  producto de esta exposición fue la elaboración de un cuadro sinóptico el cual debía mencionar las ideas principales de la lectura .

EXPOSICIÓN DEL TREN Y DEL MAPA MENTAL A PARTIR DE LA LECTURA EXPUESTA.

El producto de esta exposición fue la elaboración de un mapa mental que debía mencionar las ideas principales de la lectura a partir de la exposición a través del tren.

PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA PODER RADIO JOVEN.

El producto para cerrar con el segundo segmento programático del tercer semestre fue la realización de un programa de radio en equipo, el cual debía de rescatar las ideas principales de las lecturas abordadas del Bloque II, de la antología de la asignatura 3.5 La expresión oral y escrita en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

este trabajo mejoro y favoreció el poder abordar un tema así como a la integración grupal 

Creación del programa de radio

Mediante esta actividad se pudo retroalimentar y repasar cada uno de los textos abordados en el bloque II

PRESENTACIÓN: LA LECTURA EN LA ESCUELA SECUNDARIA. EL “TRABAJO” CON EL TEXTO. AUTOR: CENOBIO POPOCA OCHOA.

 En la exposición  del tema de Cenobio Popoca Ochoa. nos ha a conocer que los maestros deben fomentar el gusto por la  lectura en los alumnos.

lo importante en este tema es que las habilidades comunicativas se desarrollan tanto de manera formal como informal.

así mismo el autor también da a conocer los Propósitos del  Plan y Programas de estudio, en el cual  menciona que los alumno : Lean con eficacia, comprendan lo que leen y aprendan a disfrutar la lectura.Sean capaces de usar la lectura como herramienta para la adquisición de conocimientos   Utilicen una técnica apropiada para buscar y procesar información para emplearla en la vida diaria.

PRESENTACIÓN: LA VALORACIÓN DINÁMICA: AYUDAR A LOS APRENDICES DÉBILES. AUTOR: JOHN T. BRUER.

Mediante la exposición de la lectura: La valoración dinámica: ayudar a los aprendices débiles, de la cual es autor John T. Bruer.

Bruner menciona que los estudiantes con problemas suelen necesitar una enseñanza directa, informada y en profundidad, para poder aprender y utilizar nuevas estrategias de resolución de problemas, en cambio los estudiantes más capaces necesitan indicaciones generales.

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PRESENTACIÓN: RESULTADOS, CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS. AUTORA: ADRIANA PIEDAD GARCÍA HERRERA.

Mediante esta exposición de tema " Concepciones y prácticas pedagógicas sobre la lengua escrita en secundarias urbanas del estado de México" de Adriana Piedad García Herrera.

La información de esta lectura es acerca de los libros de texto comerciales y gratuitos.

puedo rescatar que las formas más comunes en el uso de los libros de texto son las siguientes:

•       Exposición inicial sin libro y al finalizar con el libro a manera de reforzamiento.

•      Los alumnos (as) solos (as) con su libro.

•      Las maestras y los alumnos (as) van revisando y contestando el contenido de la lección.

•      La lección previamente contestada, las maestras y los alumnos (as) revisan el contenido.

PRESENTACIÓN: CONCEPCIONES Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS SOBRE LA LENGUA ESCRITA EN SECUNDARIAS URBANAS DEL ESTADO DE MÉXICO. AUTOR: GREGORIO HERNÁNDEZ ZAMORA.

A partir de esta exposición Gregorio Hernández  nos dice  que el aprendizaje de la lengua escrita es un proceso largo y complejo que empieza antes de que los niños ingresen a la escuela y no concluye con el dominio de la correspondencia grafofonética.

Presentación " Libro para e maestro "

En esta lectura nos hace algunas recomendaciones que podemos hacer para la clase sea mas cálida y flexible de la misma manera como podemos aprovechar los espacios como lo son las paredes y como el error y la corrección pueden ser aprovechados.

PRESENTACIÓN: DOS LECCIONES Y EL MAESTRO Y LA LECTURA. AUTOR: FELIPE GARRIDO.

  

En esta clase podemos rescatar que el punto central  de  la presentación y del tema es:

La formación de lectores necesita tres condiciones básicas:
1.- Alfabetización de calidad que dé prioridad a la comprensión del texto y el uso significativo de la escritura, es decir; a un uso que tenga un interés real por el usuario.
2.- Contacto frecuente, diario, con textos diferentes, completos e interesantes.
3.- Diálogo con otros usuarios del sistema de lectura y escritura que sean más experimentados, más competentes, más capaces y, por lo tanto, de los cuales sea posible aprender.

REDACCIÓN DE UN TEXTO SIN LA LETRA “E”.

En esta actividad se puso en juego la creatividad y el razonamiento de cada integrante debido que se debía redactar un texto el cual no debía contener palabras con la letra “e”, me ayudo para darme cuenta que no siempre se va a contar con todos los recursos y se debe improvisar para poder solucionar cada reto que se nos plantee.

Ideas principales de "libro para el maestro "

Esta actividad consistió en leer el tema "libro para el maestro " y subrayar el texto y por consiguiente escri

bir las ideas principales del mismo. 

PROPUESTA PARA MEJORAR EN LOS ALUMNOS LA EXPRESIÓN ORAL, LA EXPRESIÓN ESCRITA Y LA COMPRENSIÓN.

Después de exponer los círculos anteriores se tenia que hacer una propuesta en equipo la cual consiste  en que el docente involucre a los padres de familia en las diversas actividades propuesta en la escuela telesecundaria y con ello se logre una mejor relación tanto académica como personal de los alumnos  y con ello se logre una mejoría en la expresión oral y escrita.

EXPOSICIÓN DEL CÍRCULO SOBRE LOS PROBLEMAS QUE PRESENTA LA ESCUELA DE PRÁCTICA.

para la realización de estos círculos analizamos las problemáticas de la expresión oral y escrita  encontradas en las escuela de practica para ello tomamos en cuenta todos los factores que rodean al alumno y de que manera influye en el como lo es escuela, medios de comunicación,padres de familia, sociedad y al docente